Λεπτομερής προβολή: Διερεύνηση των μεθόδων, τεχνικών και στρατηγικών πρώτης ανάγνωσης και γραφής που χρησιμοποιούν οι εκπαιδευτικοί γενικής και ειδικής αγωγής στους μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες.

Διερεύνηση των μεθόδων, τεχνικών και στρατηγικών πρώτης ανάγνωσης και γραφής που χρησιμοποιούν οι εκπαιδευτικοί γενικής και ειδικής αγωγής στους μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες.

Διπλωματική εργασία--Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Θεσσαλονίκη, 2013.

Πρώτος συγγραφέας:	Ναούμη, Παρασκευή
Επόπτης Καθηγητής:	Γουδήρας, Δημήτριος
Μορφή:	Electronic Thesis or Dissertation
Γλώσσα:	Greek
Άλλες Λεπτομέρειες Έκδοσης:	Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, 2013
Τμήμα:	Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών Εκπαιδευτικής & Κοινωνικής Πολιτικής
Θέματα/Λέξεις Κλειδιά:	Πρώτη ανάγνωση και γραφή Μαθησιακές δυσκολίες Εκπαιδευτικοί γενικής και ειδικής αγωγής
Διαθέσιμο Online:	http://dspace.lib.uom.gr/handle/2159/15944

id	dspace-2159-15944
recordtype	dspace
spelling	dspace-2159-159442015-11-24T13:32:17Z Διερεύνηση των μεθόδων, τεχνικών και στρατηγικών πρώτης ανάγνωσης και γραφής που χρησιμοποιούν οι εκπαιδευτικοί γενικής και ειδικής αγωγής στους μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες. Ναούμη, Παρασκευή Γουδήρας, Δημήτριος Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών Εκπαιδευτικής & Κοινωνικής Πολιτικής Πρώτη ανάγνωση και γραφή Μαθησιακές δυσκολίες Εκπαιδευτικοί γενικής και ειδικής αγωγής Αρκετοί μαθητές 20%-30% αντιμετωπίζουν σημαντικές μαθησιακές δυσκολίες, οι οποίες επηρεάζουν αρνητικά την επίδοσή τους (Kaplan & Sadock,1985; Markovitis & Tzouriadou, 1991; Sarkees, Wircenski& Scott, 2003, Barmbas et.al., 2006). Ένα μεγάλο ποσοστό μαθητών με μαθησιακές δυσκολίες - περίπου 80% - (Padeliadou, 2004; Kavale & Fornees, 2000, Padeliadou & Botsas, 2007) αντιμετωπίζει προβλήματα αποκωδικοποίησης, αναγνωστικής ευχέρειας και κατανόησης. Πολλές μέθοδοι Πρώτης ανάγνωσης και Γραφής αναπτύχθηκαν για μαθητές με και χωρίς μαθησιακές δυσκολίες. Οι εκπαιδευτικοί Γενικής και Ειδικής Αγωγής στην Ελλάδα χρησιμοποιούν τις ίδιες ή διαφορετικές μεθόδους ανάγνωσης στους μαθητές τους; Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν να μελετήσει τις μεθόδους και τις στρατηγικές τις οποίες χρησιμοποιούν οι εκπαιδευτικοί Γενικής και Ειδικής Αγωγής στους μαθητές τους. Στην έρευνά μας συμμετείχαν 148 εκπαιδευτικοί του πολεοδομικού συγκροτήματος Θεσσαλονίκης (99 εκπ/κοί Γενικής Αγωγής Α΄ και Β΄ τάξεων και 49 εκπ/κοί Ειδικής Αγωγής σε Τμήματα Ένταξης) κατά το προηγούμενο σχολικό έτος. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι οι εκπ/κοί Ειδικής Αγωγής χρησιμοποίησαν πολύ περισσότερες μεθόδους και πιο συχνά συγκρινόμενοι με τους εκπ/κούς Γενικής Αγωγής. Ειδικά οι εκπ/κοί Ειδικής Αγωγής χρησιμοποίησαν σε σημαντικά μεγαλύτερο ποσοστό την φωνολογική, τη συλλαβική, την ολιστική και τη συνθετική μέθοδο γραφής και ανάγνωσης. Επίσης η έρευνα κατέδειξε τις μεγάλες επιμορφωτικές ανάγκες των εκπ/κών Γενικής Αγωγής στα θέματα ειδικής αγωγής. Διπλωματική εργασία--Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Θεσσαλονίκη, 2013. 2014-02-05T14:00:28Z 2014-02-05T14:00:28Z 2014-02-05T14:00:28Z 2013 Electronic Thesis or Dissertation http://dspace.lib.uom.gr/handle/2159/15944 el Πανεπιστήμιο Μακεδονίας
institution	University of Macedonia
collection	DSpace collection
language	Greek
topic	Πρώτη ανάγνωση και γραφή Μαθησιακές δυσκολίες Εκπαιδευτικοί γενικής και ειδικής αγωγής
spellingShingle	Πρώτη ανάγνωση και γραφή Μαθησιακές δυσκολίες Εκπαιδευτικοί γενικής και ειδικής αγωγής Ναούμη, Παρασκευή Διερεύνηση των μεθόδων, τεχνικών και στρατηγικών πρώτης ανάγνωσης και γραφής που χρησιμοποιούν οι εκπαιδευτικοί γενικής και ειδικής αγωγής στους μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες.
description	Διπλωματική εργασία--Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Θεσσαλονίκη, 2013.
abstract	Αρκετοί μαθητές 20%-30% αντιμετωπίζουν σημαντικές μαθησιακές δυσκολίες, οι οποίες επηρεάζουν αρνητικά την επίδοσή τους (Kaplan & Sadock,1985; Markovitis & Tzouriadou, 1991; Sarkees, Wircenski& Scott, 2003, Barmbas et.al., 2006). Ένα μεγάλο ποσοστό μαθητών με μαθησιακές δυσκολίες - περίπου 80% - (Padeliadou, 2004; Kavale & Fornees, 2000, Padeliadou & Botsas, 2007) αντιμετωπίζει προβλήματα αποκωδικοποίησης, αναγνωστικής ευχέρειας και κατανόησης. Πολλές μέθοδοι Πρώτης ανάγνωσης και Γραφής αναπτύχθηκαν για μαθητές με και χωρίς μαθησιακές δυσκολίες. Οι εκπαιδευτικοί Γενικής και Ειδικής Αγωγής στην Ελλάδα χρησιμοποιούν τις ίδιες ή διαφορετικές μεθόδους ανάγνωσης στους μαθητές τους; Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν να μελετήσει τις μεθόδους και τις στρατηγικές τις οποίες χρησιμοποιούν οι εκπαιδευτικοί Γενικής και Ειδικής Αγωγής στους μαθητές τους. Στην έρευνά μας συμμετείχαν 148 εκπαιδευτικοί του πολεοδομικού συγκροτήματος Θεσσαλονίκης (99 εκπ/κοί Γενικής Αγωγής Α΄ και Β΄ τάξεων και 49 εκπ/κοί Ειδικής Αγωγής σε Τμήματα Ένταξης) κατά το προηγούμενο σχολικό έτος. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι οι εκπ/κοί Ειδικής Αγωγής χρησιμοποίησαν πολύ περισσότερες μεθόδους και πιο συχνά συγκρινόμενοι με τους εκπ/κούς Γενικής Αγωγής. Ειδικά οι εκπ/κοί Ειδικής Αγωγής χρησιμοποίησαν σε σημαντικά μεγαλύτερο ποσοστό την φωνολογική, τη συλλαβική, την ολιστική και τη συνθετική μέθοδο γραφής και ανάγνωσης. Επίσης η έρευνα κατέδειξε τις μεγάλες επιμορφωτικές ανάγκες των εκπ/κών Γενικής Αγωγής στα θέματα ειδικής αγωγής.
advisor	Γουδήρας, Δημήτριος
format	Electronic Thesis or Dissertation
author	Ναούμη, Παρασκευή
author-letter	Ναούμη, Παρασκευή
department	Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών Εκπαιδευτικής & Κοινωνικής Πολιτικής
title	Διερεύνηση των μεθόδων, τεχνικών και στρατηγικών πρώτης ανάγνωσης και γραφής που χρησιμοποιούν οι εκπαιδευτικοί γενικής και ειδικής αγωγής στους μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες.
title_short	Διερεύνηση των μεθόδων, τεχνικών και στρατηγικών πρώτης ανάγνωσης και γραφής που χρησιμοποιούν οι εκπαιδευτικοί γενικής και ειδικής αγωγής στους μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες.
title_full	Διερεύνηση των μεθόδων, τεχνικών και στρατηγικών πρώτης ανάγνωσης και γραφής που χρησιμοποιούν οι εκπαιδευτικοί γενικής και ειδικής αγωγής στους μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες.
title_fullStr	Διερεύνηση των μεθόδων, τεχνικών και στρατηγικών πρώτης ανάγνωσης και γραφής που χρησιμοποιούν οι εκπαιδευτικοί γενικής και ειδικής αγωγής στους μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες.
title_full_unstemmed	Διερεύνηση των μεθόδων, τεχνικών και στρατηγικών πρώτης ανάγνωσης και γραφής που χρησιμοποιούν οι εκπαιδευτικοί γενικής και ειδικής αγωγής στους μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες.
title_sort	Διερεύνηση των μεθόδων, τεχνικών και στρατηγικών πρώτης ανάγνωσης και γραφής που χρησιμοποιούν οι εκπαιδευτικοί γενικής και ειδικής αγωγής στους μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες.
publisher	Πανεπιστήμιο Μακεδονίας
publishDate	2013
url	http://dspace.lib.uom.gr/handle/2159/15944
_version_	1828233893417844736
score	13,07304

Παρόμοια τεκμήρια